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教育、文化、國發、原民、客家
「夏日樂學計畫」多元創新課程 拓展學生學習視野 友善列印
日期:113-09-30資料來源:教育部

為提供學生暑假不中斷的學習環境,教育部國教署連續10年辦理「夏日樂學計畫」,以豐富多元創新教學,透過沉浸式、生活化的活動式課程,陪伴孩子快樂學習;113年補助1,307校(1,543班)辦理,約有3萬2,700名學生參加。在參與計畫的7,996份學生問卷回饋中,有近9成學生表示很喜歡夏日樂學課程,認為課程很有趣且可學習到新的知識,並表示明年還想再參加。

國教署說明,申請「夏日樂學計畫」學校可依在地特色、學生需求及社區資源,利用多元資源設計豐富特色課程,並邀集各領域專家、藝師、技師與社區耆老授課;或與大專院校合作,為師資注入活水,增加孩子學習課堂外知識,體驗不一樣的學習歷程。如連續8年辦理的澎湖縣文光國中,以本土語結合在地文化與校本「海洋島嶼」課程,帶領學生至魚市場買魚,學習製作茄汁鯖魚跟一夜干,並規劃獨木舟及帆船教學,引導學生跳島探索「空殼嶼」浮水岩礁生態及製作傳統木工板凳,透過實作及體驗沉浸式課程自然學習本土語,完成文化的傳承。澎湖縣鳥嶼國小則是連續4年與臺北市立大學英語教學系合作,以「鳥嶼啟航曜國際」為課程主題,帶領學生認識及探索日本、法國、西班牙、英國、肯亞等世界各國文化特色,透過實作體驗任務,激發學生對多元文化的興趣與熱情,以多元視角看世界。

基隆市信義國小英語主題式課程以「Boat妞基遊記」為主題,規劃基隆夜市美食、叫車文化、基隆塔景點等課程,整合城市場景、角色扮演及在地文化探索與英語學習,以CLIL模式,讓孩子沉浸於在地文化,同時培養英語溝通表達能力;南投縣中寮國中則以校本科技課程跨領域學習為主軸,結合藝術及STEAM培養學生科技素養與創新能力,透過實作環氧樹脂製作時鐘、金工及學校廢棄桌椅再生創作等課程,融合地方特色,激發學生創造力及學習動機,培養同儕互動與自主學習的能力。

國教署表示,夏日樂學計畫「做中學、樂中學」是暑假最理想的學習模式,讓學生們在暑假期間走出教室,擁有更多元的學習機會,拓展孩子們的視野。

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